16 de febrero de 2008

Dick y Rick Hoyt - Una historia emocionante.

Dick y Rick Hoyt son un equipo padre-hijo de Massachusetts, que juntos compiten casi continuamente en carreras de maratón, o en carrera de triatlón que es la combinación de 26,2 kilómetros de atletismo, 112 kilómetros de ciclismo y 2,4 kilómetros de natación. En conjunto, han escalado montañas, y en una ocasión, caminado 3735 millas a través de América.


Se trata de un notable esfuerzo, tanto más si se tiene en cuenta que Rick no puede caminar ni hablar. Durante los últimos veinticinco años o más Dick, que tiene 65 años, ha llevado a su hijo por todo el país en una silla de ruedas. Cuando Dick pedalea, Rick está en su silla de ruedas, que se adhiere a la parte delantera de la bicicleta. Cuando Dick nada, Rick está en una pequeña pero pesada balsa, remolcada por su padre.
En el nacimiento de Rick, en 1962, el cordón umbilical se enrolló alrededor de su cuello y cortó el riego de oxígeno a su cerebro. "Ha sido una historia de exclusión desde que nació", dice Dick. Los médicos les dijeron que sería un vegetal para toda la vida. La pareja trajo a su hijo a casa decididos a planteárselo lo más "normal" posible. A los cinco años, Rick tenía dos hermanos más jóvenes, y estaban convencidos de que Rick era tan inteligente como sus hermanos. Dick recuerda la lucha para que fuera a una escuela pública: "Porque él no podía hablar y porque pensaron que no sería capaz de comprender, pero no era cierto. Los padres le enseñaron con dedicación el alfabeto, "Siempre quisimos incluir a Rick en todo, esa es la razón por la que quería meterlo en la escuela pública". Un grupo de ingenieros de la Universidad Tufts los ayudaron, al evidenciar las habilidades de comprensión de Rick. Los ingenieros pasaron a construir, con ayuda de 5000 $ que la familia logró recaudar en el año 1972, un software interactivo que permitiera a Rick a escribir sus pensamientos usando los movimientos ligeros de la cabeza y que él podía manejar. Rick llegó a llamarlo "mi comunicador". Un cursor se mueve a través de una pantalla llena de hileras de letras, y cuando señala una que Rick desea, pulsa un interruptor con el lateral de la cabeza.


Otros enlaces:
Vídeo documental
Página web del Team Hoyt
Curriculum deportivo
Galería de fotos

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14 de febrero de 2008

Melancolía.

Hoy toca un poco de melancolía para todos aquellos nostálgicos que nacieron en los '70 o los '80. Es un vídeo en youtube, (aunque por correo ya vuelan varios ppt's del mismo estilo) donde se pueden ver imágenes de nuestra infancia, y que me ha hecho recordar muchísimas cosas que tenía olvidadas pero guardadas para siempre en la trastienda del coco, muy muy al fondo. Con estas cosas, uno se siente cada vez más y más viejo...



No os gustaría que vuestros hijos conocieran todas esas cosas?

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8 de febrero de 2008

Sabotajes en los cables submarinos de transmisión de datos.

Los cortes de cinco grandes cables desde Egipto hasta Malasia, pasando por el Golfo Pérsico, levantan sospechas. El 30 de enero, el corte de un importante cables submarino en el Mediterráneo (conocido 'Mar-ME-WE 4') causaba un importante 'apagón' de la Red en países como Egipto (cerca del 70% de los abonados se quedaron sin Red), Arabia Saudí, los países del Golfo Pérsico e incluso la India. Horas más trarde, la avería se agravaba con la sección de otro importante cable en la misma zona, el llamado 'FLAG' que une Europa y Asia. Estas averías tuvieron lugar en las cercanías del puerto de Alejandría, al norte de Egipto. Al principio se achacó la ruptura del primer cable al ancla de un navío egipcio, pero El Cairo negó tal extremo, y además descartó la posibilidad de que se tratara de un ataque de inspiración política. De momento, se realizan trabajos de reparación y aún no se conocen las causas oficiales de esta 'doble' avería. Anteriormente, otro cable ('FALCON'), que une los Emiratos Árabes Unidos con Oran, había quedado fuera de servicio al sufrir un corte cerca de Irán el pasado 23 de enero. Mientras, el día 5 de febrero quedó también cortado un cuarto cable, denominado 'Haloul-Das', operado por Q-Tel, y que unía Qatar con los Emiratos Árabes Unidos. No obstante, la gota que ha colmado el vaso ha sido el corte de un quinto cable en Malasia, el 'SEA ME WE 4' (South East Asia-Middle East-Western Europe-4), también el pasado día 5 de febrero. A pesar de que casi todos los operadores de grandes cables submarinos de transmisión de datos aseguran que un sabotaje es muy improbable, las causas de estas averías no han sido aclaradas. Y las sospechas se disparan en algunos sitios populares en la Red como Slashdot. Más del 90% del tráfico mundial de datos viaja a través de los cables submarinos, frente al tráfico que absorben los satélites, menos de un 10%.
Sacado de www.elmundo.es

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7 de febrero de 2008

Parecidos con famosos. myheritage.es

Me han enviado un correo sobre una página donde te realizan un reconocimiento facial, y te dicen a qué famoso te pareces. La página es myheritage.es y después de introducir tu foto te muestran las fotos de los famosos que guardan cierto parecido contigo además del porcentaje de semejanza. A mí me han salido Brad Pitt, Paul Walker, Oded Fehr y Jake Gyllenhaal... así que no me quejo.

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3 de febrero de 2008

Alternativas a la evaluación.

Sigo de exa-mierdas, así que aquí también seguiré con el tema para no despistarme ni perder la concentración... El caso es que he encontrado el blog de unos estudiantes de Venezuela que postean sobre la Evaluación de la enseñanza y lo he copiado en parte aquí.
En las "Técnicas alternativas para la evaluación" profundizan Blanca Silvia López Frías y Elsa María Hinojosa Kleen en un texto titulado: "Evaluación del aprendizaje. Alternativas y nuevos desarrollos" y citan textualmente:
“A diferencia de la evaluación tradicional, la evaluación alternativa permite:
-Enfocarse en documentar el crecimiento del individuo en cierto tiempo, en lugar de comparar a los estudiantes entre sí.
-Enfatizar la fuerza de los estudiantes en lugar de las debilidades.
-Considerar los estilos de aprendizaje, las capacidades lingüísticas, las experiencias culturales y educativas y los niveles de estudio”.
Además, opinan (y estoy totalmente de acuerdo) que los exámenes tradicionales de respuesta fija no dan una visión clara y veraz sobre lo que los estudiantes pueden desarrollar con sus conocimientos. Solamente permiten traer a la memoria, observar la comprensión o interpretación del conocimiento, pero no demuestran la habilidad del uso del conocimiento.
¿Cuáles son las alternativas? Pueden ser muchas. Tal vez el límite sea el que nuestras habilidades y creatividad nos dicten. Las que señalan las autoras: mapas mentales, solución de problemas, método de casos, proyectos, diario, debate, ensayos, técnica de la pregunta y portafolios.

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